跑出创新创业教育的中国“加速度”

发布时间:2019-10-22 04:59:13 人气:895

紧握在一起的木头是由丝状的毛发产生的。这个九层的平台从贫瘠的土壤开始。

从四年前敢于成为第一名的20万名大学生到2019年渴望尝试的457万名大学生,自2015年“互联网”大学生创新创业大赛开始以来,共有947万名大学生积极参与了五届创新创业活动,活出青春,谱写了多彩的青春之歌。

“互联网”已经将曾经阻碍年轻人成长的年龄和资历障碍转化为帮助他们脱颖而出的力量。在人类历史上,从来没有像今天这样说“旧”的一代人如此彻底和迅速地欢迎“新”。大数据时代让年轻人有可能跨越并赶上中国。

中国高等教育积极响应时代的号召,努力打造创新创业教育的“升级版”。竞争作为深化改革的重要载体和平台,为大学生实现创新创业梦想打开了一扇天窗。竞争促进学习,竞争促进教学,竞争促进创新,并聚集了源源不断的创新动力。

双创竞赛为青年学生播下创新的种子

“农业的许多细节只有深入农村和基层才能看到、认识和思考。对于我们这些刚刚走出象牙塔的人来说,最重要的是坚定地踏上中国的土地。”回忆2017年令人难忘的“青春红梦建筑之旅”,西安科技大学学生、“小曼良仓”创业团队负责人王璋说。

那一年,王璋与全国5000多名大学生一起,跟随老一辈革命家伟大而艰苦的开拓性注脚,搜查两河村,重走长征路,参观纪念馆,深入延安区县进行调查,帮助老区准确建设。一路上,“青年使国家繁荣,青年使国家强大”的生动例子打动了年轻企业家的心。

2017年8月15日,秘书长习近平给“青年红色梦想建筑之旅”的大学生回信,鼓励他们将青年的激情梦想融入伟大的中国梦。总书记的回答进一步点燃了大学生的青春梦想。

从陕西延安、福建古田到江西井冈山、山东沂蒙、河北西柏坡,在过去的几年里,“青年红梦建筑之旅”进入了更多的革命老区、贫困山区和城乡社区。越来越多的大学生将创新创业项目与农村振兴战略和扶贫结合起来。

创业需要温度和感情。作为中国“互联网”大学生创新创业大赛的重要活动之一,“青年红色梦想建设之旅”促进了创新创业教育与思想政治教育的融合,促进了创新创业实践与农村振兴扶贫的结合,为广大青年学生提供了温暖的思想政治课和深刻的国情民情课。在这“全国最大的思想政治课”中,共有170万大学生扎根祖国,让他们的成长和发展与时代发展产生共鸣,用“绿色春梦”和“创新创业梦”支撑伟大的“中国梦”。

“我们决心以行动执行秘书长的指示,扎根中国,了解国情和人民感情,增加创新和创业的智慧和才干,用青年谱写一个无愧于时代和历史的辉煌篇章。”江西科技师范大学“桃嘴京港”业务团队负责人陈文斌表示,在下一步,他们将牢记自己的指示,推动“桃嘴京港”ip品牌的延伸,并通过红色研究和特色旅游等新思路,协助毛平战胜贫困。

“中国大学生网络创新创业竞赛是深化中国创新创业教育改革的重要载体和平台,为大学生实现创新创业梦想打开了一扇美丽的天窗。”教育部高等教育司司长颜屋说。

来自北京理工大学的君妮带领团队赢得了2018年第四届中国互联网大学生创新创业大赛冠军。在他看来,比成就和荣誉更重要的是比赛为年轻学生提供了一个锻炼和磨练意志的舞台。“所有这些经历本身就是宝贵的财富。我们在这里经历的磨练、挫折和成长给我们带来了坚不可摧的坚定信念、钢铁般不屈不挠的意志,以及骨子里对家庭和国家的深厚感情。”

君妮说,当我们看到通过竞争阶段,无数的项目跟随尖端科技发展的步伐,针对国家的主要战略需求,孵化,培育和浇水,“它进一步激发了我们学习和服务国家,科学技术服务国家的热情。”

著名投资者郭宇已经连续四年担任这项比赛的评委。回忆起第一场比赛,“大而完整”的创意创业项目的印象仍在他脑海中。到了2018年的第四届比赛,他声称看到有高起点的初创项目“感到满意”。“在过去的四年里,我目睹了竞争的逐步发展,越来越多的大学生展现出了更高的创新和创业水平和能力。”

据颜屋介绍,在过去的四年里,共有119万支队伍和490万名大学生报名参赛,“培养一大批有理想、有能力、有责任的年轻人,为祖国播下创新创业的种子”

双创竞赛成为引领高校教育教学改革的重要引擎

在日常生活中,我们经常看到混凝土路面开裂和房屋漏水。混凝土易碎,容易开裂,稍有弯曲就会断裂,给主要基础设施的建设蒙上阴影。有没有什么方法可以提高混凝土的强度和韧性,使其具有柔韧性和可弯曲性?

2018年,浙江大学邦威科技第四届互联网创新创业季军为我们带来了一个解决方案——通过纳米改性和短纤维增强技术,实现了混凝土裂缝的无害分散能力,“邦威混凝土”拉伸后是传统混凝土的300-800倍,使用寿命30-100年,维护成本降低80%。目前已被杭州秋石高架道路三期工程、机场、海上组装式浮动机场等20多个国家和省重点工程采用。

“邦威科技是高校科技成果转化非常典型和优秀的创新创业项目。从一开始,该项目就密切关注市场、现有产品的短缺,并找到机会和切入点。”这得到了竞赛评委的一致认可。

邦威科技的成功离不开浙江大学的土壤。浙江大学党委书记任邵伯表示,近年来,浙江大学作为国家“双一流”建设型大学,紧紧围绕为党为国育人,将创新创业教育融入人才培养全过程,形成创新创业教育模式。

“事实上,浙江大学的创新创业教育起步较早。自1999年以来,我们把创新和创业教育作为教育教学改革的重要突破。”任邵伯说,全校已经设立了未来优秀本科生企业级培养项目。在过去的20年里,已经培养了1000多名学生,特别是从这个班毕业的学生。毕业五年后,平均创业率高于20%。

任邵伯介绍说,近年来,学校已经形成了多学科的师生合作创新生态。2015年,学校整合成立了新的产业技术转化研究所,完善了“原创、技术研发、成果产业、科技创业企业孵化”的整合、全链、网格化成果转化体系。2017年,学校成立创新创业学院,建立了从意识激励、技能培训、项目优化和融资到孵化落地的全链条创新创业教育体系。2017年11月,浙江大学校友会企业总部经济园区成立,聚焦聚集全球浙江大学校友会创新发展愿望的创新平台建立。

在综合政策下,浙江大学在创新和创业的各个阶段都取得了丰硕的成果。在前四届中国“互联网”大学生创新创业竞赛中,浙江大学获得两次冠军和13枚金牌。金牌总数是全国所有高校中最高的。2017年6月,浙江被选为国家双创示范基地。

豹子的一瞥。2015年,来自1878所大学57,000个团队的200,000多名学生参加了首届中国互联网创新创业大赛。到2018年,来自2278所大学的64万个团队和265万名学生踊跃参加。在过去的四年里,共有490万学生参与了大学生的创新和创业活动。

"中国的“互联网”竞赛是中国大学创新和创业教育的名片."教育部创新创业教育委员会委员、中南大学创新创业教育办公室主任杨芳(Yang Fang)表示,创新创业教育从根本上说是人才培养模式的改革,使学生能够应用所学,将教师的课程设计、课堂教学、实践等活动与当地经济发展、生产实践和企业需求相结合。这是一项特别全面的改革。

2015年,发布了《国务院办公厅关于深化高校创新创业教育改革的实施意见》。随后,各地方政府相继出台相应文件,推动高校创新创业教育。2016年,教育部要求所有学院和大学开设创新和创业教育课程,为所有学生开发和提供必修和选修课程,并纳入信用管理。

“在释放政策活力方面,我们将全面实施灵活的学术体系,建立创新创业的信用积累和转化体系,建立网上开放课程学习认证和信用认证体系,支持学生创新创业。此外,《全国大学生创新创业培训计划》已经深入实施,倡导以学生为主体的创新实践。今年,118所部属高校和932所地方高校共设立项目38,400个,涉及学生161,000人,项目资金5.9亿元,有效提高了大学生的创新创业实践能力。”颜屋表示,与此同时,教育部会同国家发展改革委,在高校建立了19个双创新示范基地和200个示范区,深化创新创业教育改革,以改革标杆示范引领高校深化创新创业教育。

全国各地的学院和大学也采取了积极的行动。自2018年以来,示范学校开设了2,800多门在线和离线课程,近630万人参加课程,重点是深化课程、教师和实践等关键领域的改革。举办了394次关于教师创新和创业教学能力的培训班,有31 000多名教师参加。

"“通过竞争促进教育,探索素质教育的新途径”是竞赛的目标和任务之一."杨芳表示,此次竞赛作为深化创新创业教育改革的重要起点,在推动高校课程体系、教学方法、教师能力、管理体制等方面的全面改革,增强学生创新创业能力方面取得了突出成绩。

杨芳说,一方面,竞赛促进了观念、课程建设和教学方法的转变。通过这次竞赛,它在推动全国高校创新创业教育方面发挥了重要作用。另一方面,为了开放竞争,除了学生,毕业生,投资者和其他人都参与竞争。学生的项目不是“过家家”,而是受到投资者的“吹毛求疵”。竞赛的社会化、市场化、创新性和可行性要求是对参赛学生的考验。

“对教师来说,如何将课程与科学技术前沿和社会发展的需要相结合,如何创建一个“黄金班”来有机地整合学生的知识、能力和素质,也是一个考验,直接推动着教师的课堂教学改革。”杨芳认为,竞争增加了师生的共同创造,有效地促进了教师科研成果的转化,搭建了市场与大学之间的桥梁。

竞赛平台已经成为年轻学生成长的一块“磨刀石”。

在第四届中国“互联网”大学生创新创业大赛决赛中,福州大学的“斯诺普利:一片创新中药”项目获得金牌,这也是金牌中唯一的医疗项目。

项目创始人兼首席执行官林敏是福州大学药物化学博士,李嘉是国家“千人计划”特聘教授的技术负责人。三代老师和学生已经开发这个项目30年了。最后,诺贝尔医学奖已被授予地面,并实现了肺动脉高压的目标性低血压。

“世界上仍然有很多很多病人因为买不起进口药物而遭受痛苦。如果中国人没有自己的创新药物,中国人的生活将永远掌握在外国毒贩手中。”林敏表示,斯诺普利已入选国家一级新药候选银行,获得国家重大新药发现基金支持,拥有五项核心发明专利,发表了《科学》、《自然》等27篇高水平论文。

“通过参加比赛,学生们向投资者讲述了这个项目,并得到了投资者的评价。一方面,它开阔了学生的思维和视野,直接促进了学生的创业和创新。”杨芳表示,学生的目光不再局限于校园,而是应该关注市场和行业,是否有新的想法,是否能够创业,是否能够形成商业理念,以及商业机会是否能够实现。这也是对学生的测试。“我参加了五大比赛,看到一群群学生成长,我非常高兴。”

中国大学创新创业教育联盟主任朱雷连续四年参加全国竞赛并负责评审和纪律检查,他认为“几年来,主要径赛项目的科研实力和创新水平明显提高”他对今年的金牌项目充满期待。

事实上,作为一名投资者,朱雷和他的公司在三年多的时间里已经投资了80多个项目,其中70%以上是大学项目。“我们对项目本身的选择能力和愿景非常挑剔。近年来,轨道上的项目越来越多,引起了我们的注意,并进行了认真的调查和投资。主干线见证了许多国家高科技积累的创业团队的出现,主干线成为高校最佳项目向社会展示的主要渠道。我特别兴奋。”朱雷说。

据统计,第四届竞赛中20%的金牌项目来自师生,激活了高校的专利资源。许多“跨界”项目如“荔枝微类”和“兰亭数码”在竞争中脱颖而出,也极大地推动了“互联网”新形式的形成。

从参赛团队和投资者的角度来看,此次比赛不仅是一个竞争平台,也是天使轮融资中国创业项目路演的重要平台。竞争将促进教育部门与科学、工业和投资部门之间的深入合作。它将高校的智力资源、技术资源和项目资源与企业和投资机构的财力资源、市场资源和社会资源精确地联系起来,成为产学研紧密结合的关键环节。

“对我们的学生来说,竞争是验证商业模式的更好方式,也可以帮助我们获得一些关注和启动资金。”山东农业大学的邓应龙参加了中国第四届“互联网”大学生创新创业竞赛,他说。

“为促进中国‘互联网’大学生创新创业大赛获奖项目落地和成果转化,创新创业教育委员会发起成立中国大学创新创业产业投资联盟,并与青岛国际院士港合作,搭建‘管理、生产、学习、研究、使用、投资、黄金、创新’平台, 共同打造中国“互联网”大学生创新创业大赛创新(产业)转化基地、高校创新创业教育师资培训基地、全国大学生创新创业原型工厂和创新创业孵化空间。” 中国工程院副院长、教育部创新创业教育指导委员会主任钟志华表示。

近年来,在教育部的推动下,高校积极聘请各行业优秀人才作为创新创业教育的专职和兼职教师。目前,全国高校创新创业教育专职教师近28,000人,兼职教师93,000人。建立了10,000名杰出创新和创业导师的人才库,首批导师有4,492名。

根据前四届获得金奖和银奖的528个项目的调查数据,竞赛期间公司是否注册可分为实用项目和创意项目。创意项目竞争后成立的公司中,约有一半完成了融资,19%的项目完成了5000多万元的融资。2018年实际项目年收入超过5000万元,占13%,最高年收入超过2亿元。

数据显示,长期以来,竞争为大学生创新创业提供了很好的帮助,通过竞争促进学习、通过竞争促进创新的效果显著。在过去的五年里,我国有265万大学生开始创业。2017年,645,000名大学生首次注册成为企业家,比2013年增长80%。目前,我国大学毕业生的创业率已超过3%。

“创新和创业需要深厚的土壤环境。加强资源统筹整合,完善大学生创新创业金融支持和政策保障体系,为青年人才成长铺平道路,努力走出创新创业教育的“中国加速”,为国家发展和振兴提供源源不断的创新动力。”颜屋说。(中国教育新闻网-中国教育新闻记者万余峰东路万梁龙丹)

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